Bài tập — Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65)

Phần 1: Câu hỏi Trắc nghiệm (Nhận biết & Thông hiểu)

Câu 1. Nội dung nào sau đây phản ánh đúng kiến thức cần ghi nhớ trong bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65)? A. Bỏ qua các khái niệm cơ bản và chỉ học thuộc lòng kết quả cuối cùng mà không cần hiểu bản chất. B. $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m. C. Chỉ áp dụng kiến thức trong một trường hợp duy nhất, không cần kiểm tra điều kiện hay đơn vị. D. Các nội dung trong bài hoàn toàn độc lập và không có mối liên hệ nào với thực tiễn hay các bài học khác.

Câu 2. Khi học và vận dụng bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65), khẳng định nào dưới đây là chính xác? A. Không cần đọc kĩ đề bài hay phân tích dữ kiện trước khi thực hiện các bước giải. B. Mọi khái niệm trong bài đều có thể thay thế tùy ý cho nhau mà không làm thay đổi kết quả. C. Đo vật ngắn dùng xăng-ti-mét hoặc đề-xi-mét; đo vật dài dùng mét; đo quãng đường dài dùng ki-lô-mét. D. Chỉ cần ghi đáp số ngắn gọn, bỏ qua toàn bộ bước lập luận, giải thích và kiểm tra lại.

Câu 3. Theo phần Kiến thức trọng tâm của bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65), phát biểu nào sau đây là đúng? A. Kết luận ngay kết quả khi chưa đối chiếu với quy tắc hoặc định nghĩa trong bài học. B. Thay đổi toàn bộ quy tắc trọng tâm của bài học theo cảm tính cá nhân. C. Bỏ qua việc rèn luyện qua ví dụ minh họa và bài tập thực hành của tiết học. D. Trong bài này, em làm quen với ba đơn vị đo độ dài: đề-xi-mét (viết tắt là dm), mét (viết tắt là m) và ki-lô-mét (viết tắt là km).

Câu 4. Để nắm vững và vận dụng tốt bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65), học sinh cần lưu ý điều nào sau đây? A. Gang tay của em dài khoảng $1$ dm. B. Không cần ghi nhớ các lưu ý trọng tâm vì chúng không ảnh hưởng đến việc làm bài tập. C. Áp dụng ngược lại hoàn toàn so với quy tắc và hướng dẫn trong phần kiến thức trọng tâm. D. Chỉ cần đọc lướt tiêu đề bài học mà không cần nắm vững nội dung chi tiết từng mục.

Phần 2: Bài tập Tự luận & Thực hành theo tiết học

Bài 1 (Cơ bản — Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm). Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm của bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65), em hãy trình bày các khái niệm, quy tắc hoặc nội dung cốt lõi của tiết học và nêu ý nghĩa của chúng.

Bài 2 (Thực hành — Phân tích & Giải mẫu theo ví dụ tiết học). Đọc kĩ tình huống/ví dụ trọng tâm của tiết học dưới đây, sau đó tự trình bày lại các bước thực hiện và nêu nhận xét rút ra:

Ví dụ 1. Điền số thích hợp: $3$ m $= \ldots$ dm.

Bài 3 (Vận dụng — Áp dụng quy tắc ghi nhớ vào bài tập). Vận dụng các điểm ghi nhớ trọng tâm của bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65) để giải thích hoặc thực hiện yêu cầu thực hành mở rộng sau:

Lời giải: Vì $1$ m $= 10$ dm nên $3$ m $= 3 \times 10 = 30$ dm.

Bài 4 (Luyện tập học kì — Mức độ Cơ bản). Điền dấu >, <, $=$: $999$ ... $989$.

Bài 5 (Luyện tập học kì — Mức độ Thông hiểu). Tính: $5 \times 4 + 12 = ?$

Bài 6 (Luyện tập học kì — Mức độ Vận dụng & Nâng cao). Tính: $30 : 5 + 9 = ?$

Phần 3: Đáp án & Hướng dẫn giải chi tiết

1. Đáp án phần Trắc nghiệm

• Bảng đáp án: 1-B, 2-C, 3-D, 4-A.
• Giải thích chi tiết:
  • Câu 1 (B): Khẳng định đúng theo mục Ghi nhớ của bài: "$1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m."
  • Câu 2 (C): Khẳng định đúng theo nội dung cốt lõi của tiết học: "Đo vật ngắn dùng xăng-ti-mét hoặc đề-xi-mét; đo vật dài dùng mét; đo quãng đường dài dùng ki-lô-mét."
  • Câu 3 (D): Khẳng định chuẩn xác theo phần Kiến thức trọng tâm: "Trong bài này, em làm quen với ba đơn vị đo độ dài: đề-xi-mét (viết tắt là dm), mét (viết tắt là m) và ki-lô-mét (viết tắt là km)."
  • Câu 4 (A): Khẳng định đúng theo hướng dẫn trọng tâm của bài: "Gang tay của em dài khoảng $1$ dm."

2. Hướng dẫn giải phần Tự luận & Thực hành

• Bài 1:
  • Nội dung cốt lõi cần trình bày: Trong bài này, em làm quen với ba đơn vị đo độ dài: đề-xi-mét (viết tắt là dm), mét (viết tắt là m) và ki-lô-mét (viết tắt là km). - Đề-xi-mét: $1$ dm bằng $10$ cm.
  • Tổng kết ghi nhớ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m.; Đo vật ngắn dùng xăng-ti-mét hoặc đề-xi-mét; đo vật dài dùng mét; đo quãng đường dài dùng ki-lô-mét.; Khi đổi đơn vị, em kiểm tra lại kết quả bằng cách xem số mới có hợp lí không.
• Bài 2:
  • Hướng dẫn phân tích & trình bày: Dựa trực tiếp vào dữ kiện trong ví dụ minh họa của tiết học: Ví dụ 1. Điền số thích hợp: $3$ m $= \ldots$ dm.
  • Lưu ý khi trình bày: Xác định rõ yêu cầu, áp dụng đúng quy tắc/khái niệm trong mục 1 và kiểm tra lại kết quả cuối cùng.
• Bài 3:
  • Phương pháp giải: Áp dụng các quy tắc ghi nhớ của bài Bài 55: Đề-xi-mét. mét. ki-lô-mét (trang 65) ($1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m.; Đo vật ngắn dùng xăng-ti-mét hoặc đề-xi-mét; đo vật dài dùng mét; đo quãng đường dài dùng ki-lô-mét.; Khi đổi đơn vị, em kiểm tra lại kết quả bằng cách xem số mới có hợp lí không.).
  • Lời giải mẫu/Nhận xét: Lời giải: Vì $1$ m $= 10$ dm nên $3$ m $= 3 \times 10 = 30$ dm.
• Bài 4: 999 > 989
• Bài 5: $32$ ($5 \times 4 = 20$; $20 + 12 = 32$)
• Bài 6: $15$ ($30 : 5 = 6$; $6 + 9 = 15$)