Bài tập — Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít

Phần 1: Câu hỏi Trắc nghiệm (Nhận biết & Thông hiểu)

Câu 1. Nội dung nào sau đây phản ánh đúng kiến thức cần ghi nhớ trong bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít? A. Bỏ qua các khái niệm cơ bản và chỉ học thuộc lòng kết quả cuối cùng mà không cần hiểu bản chất. B. Đo độ dài rất ngắn dùng mi-li-mét (mm); cân vật nhẹ dùng gam (g); đo chất lỏng ít dùng mi-li-lít (ml). C. Chỉ áp dụng kiến thức trong một trường hợp duy nhất, không cần kiểm tra điều kiện hay đơn vị. D. Các nội dung trong bài hoàn toàn độc lập và không có mối liên hệ nào với thực tiễn hay các bài học khác.

Câu 2. Khi học và vận dụng bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít, khẳng định nào dưới đây là chính xác? A. Không cần đọc kĩ đề bài hay phân tích dữ kiện trước khi thực hiện các bước giải. B. Mọi khái niệm trong bài đều có thể thay thế tùy ý cho nhau mà không làm thay đổi kết quả. C. Ghi nhớ: $1,cm = 10,mm$, $1,kg = 1000,g$, $1,l = 1000,ml$. D. Chỉ cần ghi đáp số ngắn gọn, bỏ qua toàn bộ bước lập luận, giải thích và kiểm tra lại.

Câu 3. Theo phần Kiến thức trọng tâm của bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít, phát biểu nào sau đây là đúng? A. Kết luận ngay kết quả khi chưa đối chiếu với quy tắc hoặc định nghĩa trong bài học. B. Thay đổi toàn bộ quy tắc trọng tâm của bài học theo cảm tính cá nhân. C. Bỏ qua việc rèn luyện qua ví dụ minh họa và bài tập thực hành của tiết học. D. Trong bài này, em thực hành đo và ước lượng bằng ba đơn vị đã học: mi-li-mét (mm) đo độ dài rất ngắn, gam (g) đo khối lượng vật nhẹ, mi-li-lít (ml) đo dung tích chất lỏng với lượng nhỏ.

Câu 4. Để nắm vững và vận dụng tốt bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít, học sinh cần lưu ý điều nào sau đây? A. Sau đó, em ước lượng trước rồi mới đo thật để kiểm tra xem ước lượng của mình gần với kết quả đo hay chưa. B. Không cần ghi nhớ các lưu ý trọng tâm vì chúng không ảnh hưởng đến việc làm bài tập. C. Áp dụng ngược lại hoàn toàn so với quy tắc và hướng dẫn trong phần kiến thức trọng tâm. D. Chỉ cần đọc lướt tiêu đề bài học mà không cần nắm vững nội dung chi tiết từng mục.

Phần 2: Bài tập Tự luận & Thực hành theo tiết học

Bài 1 (Cơ bản — Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm). Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm của bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít, em hãy trình bày các khái niệm, quy tắc hoặc nội dung cốt lõi của tiết học và nêu ý nghĩa của chúng.

Bài 2 (Thực hành — Phân tích & Giải mẫu theo ví dụ tiết học). Đọc kĩ tình huống/ví dụ trọng tâm của tiết học dưới đây, sau đó tự trình bày lại các bước thực hiện và nêu nhận xét rút ra:

Ví dụ 1: Em hãy ước lượng rồi đo độ dài của một chiếc bút chì. Bút chì dài khoảng $15,cm$. Đổi sang mi-li-mét được $15 \times 10 = 150,(mm)$. Kết quả đo thật gần với ước lượng là tốt.

Bài 3 (Vận dụng — Áp dụng quy tắc ghi nhớ vào bài tập). Vận dụng các điểm ghi nhớ trọng tâm của bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít để giải thích hoặc thực hiện yêu cầu thực hành mở rộng sau:

Ví dụ 2: Một gói muối cân nặng $500,g$. Hỏi hai gói muối như thế cân nặng bao nhiêu gam?

Bài 4 (Luyện tập học kì — Mức độ Cơ bản). Tính: $567 - 238$.

Bài 5 (Luyện tập học kì — Mức độ Thông hiểu). Tính: $456 + 274$.

Bài 6 (Luyện tập học kì — Mức độ Vận dụng & Nâng cao). Tính: $800 - 365$.

Phần 3: Đáp án & Hướng dẫn giải chi tiết

1. Đáp án phần Trắc nghiệm

• Bảng đáp án: 1-B, 2-C, 3-D, 4-A.
• Giải thích chi tiết:
  • Câu 1 (B): Khẳng định đúng theo mục Ghi nhớ của bài: "Đo độ dài rất ngắn dùng mi-li-mét (mm); cân vật nhẹ dùng gam (g); đo chất lỏng ít dùng mi-li-lít (ml)."
  • Câu 2 (C): Khẳng định đúng theo nội dung cốt lõi của tiết học: "Ghi nhớ: $1,cm = 10,mm$, $1,kg = 1000,g$, $1,l = 1000,ml$."
  • Câu 3 (D): Khẳng định chuẩn xác theo phần Kiến thức trọng tâm: "Trong bài này, em thực hành đo và ước lượng bằng ba đơn vị đã học: mi-li-mét (mm) đo độ dài rất ngắn, gam (g) đo khối lượng vật nhẹ, mi-li-lít (ml) đo dung tích chất lỏng với lượng nhỏ."
  • Câu 4 (A): Khẳng định đúng theo hướng dẫn trọng tâm của bài: "Sau đó, em ước lượng trước rồi mới đo thật để kiểm tra xem ước lượng của mình gần với kết quả đo hay chưa."

2. Hướng dẫn giải phần Tự luận & Thực hành

• Bài 1:
  • Nội dung cốt lõi cần trình bày: Trong bài này, em thực hành đo và ước lượng bằng ba đơn vị đã học: mi-li-mét (mm) đo độ dài rất ngắn, gam (g) đo khối lượng vật nhẹ, mi-li-lít (ml) đo dung tích chất lỏng với lượng nhỏ. Trước khi đo, em cần chọn đúng dụng cụ: thước có vạch mi-li-mét để đo độ dài, cân để cân khối lượng, cốc đo hoặc bình chia vạch để đo dung tích.
  • Tổng kết ghi nhớ: Đo độ dài rất ngắn dùng mi-li-mét (mm); cân vật nhẹ dùng gam (g); đo chất lỏng ít dùng mi-li-lít (ml).; Ghi nhớ: $1,cm = 10,mm$, $1,kg = 1000,g$, $1,l = 1000,ml$.; Trước khi đo nên ước lượng, sau khi đo thì đối chiếu với ước lượng.
• Bài 2:
  • Hướng dẫn phân tích & trình bày: Dựa trực tiếp vào dữ kiện trong ví dụ minh họa của tiết học: Ví dụ 1: Em hãy ước lượng rồi đo độ dài của một chiếc bút chì. Bút chì dài khoảng $15,cm$. Đổi sang mi-li-mét được $15 \times 10 = 150,(mm)$. Kết quả đo thật gần với ước lượng là tốt.
  • Lưu ý khi trình bày: Xác định rõ yêu cầu, áp dụng đúng quy tắc/khái niệm trong mục 1 và kiểm tra lại kết quả cuối cùng.
• Bài 3:
  • Phương pháp giải: Áp dụng các quy tắc ghi nhớ của bài Bài 34: Thực hành và trải nghiệm với các đơn vị mi - li - mét, gam, mi - li - lít (Đo độ dài rất ngắn dùng mi-li-mét (mm); cân vật nhẹ dùng gam (g); đo chất lỏng ít dùng mi-li-lít (ml).; Ghi nhớ: $1,cm = 10,mm$, $1,kg = 1000,g$, $1,l = 1000,ml$.; Trước khi đo nên ước lượng, sau khi đo thì đối chiếu với ước lượng.).
  • Lời giải mẫu/Nhận xét: Ví dụ 2: Một gói muối cân nặng $500,g$. Hỏi hai gói muối như thế cân nặng bao nhiêu gam?
• Bài 4: Áp dụng trực tiếp kiến thức trọng tâm và quy tắc trong bài học để trình bày lời giải.
• Bài 5: Áp dụng trực tiếp kiến thức trọng tâm và quy tắc trong bài học để trình bày lời giải.
• Bài 6: Áp dụng trực tiếp kiến thức trọng tâm và quy tắc trong bài học để trình bày lời giải.