Bài tập — Bài 58: Luyện tập chung (trang 75)

Phần 1: Câu hỏi Trắc nghiệm (Nhận biết & Thông hiểu)

Câu 1. Nội dung nào sau đây phản ánh đúng kiến thức cần ghi nhớ trong bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75)? A. Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m. B. Bỏ qua các khái niệm cơ bản và chỉ học thuộc lòng kết quả cuối cùng mà không cần hiểu bản chất. C. Chỉ áp dụng kiến thức trong một trường hợp duy nhất, không cần kiểm tra điều kiện hay đơn vị. D. Các nội dung trong bài hoàn toàn độc lập và không có mối liên hệ nào với thực tiễn hay các bài học khác.

Câu 2. Khi học và vận dụng bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75), khẳng định nào dưới đây là chính xác? A. Không cần đọc kĩ đề bài hay phân tích dữ kiện trước khi thực hiện các bước giải. B. Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài. C. Mọi khái niệm trong bài đều có thể thay thế tùy ý cho nhau mà không làm thay đổi kết quả. D. Chỉ cần ghi đáp số ngắn gọn, bỏ qua toàn bộ bước lập luận, giải thích và kiểm tra lại.

Câu 3. Theo phần Kiến thức trọng tâm của bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75), phát biểu nào sau đây là đúng? A. Kết luận ngay kết quả khi chưa đối chiếu với quy tắc hoặc định nghĩa trong bài học. B. Thay đổi toàn bộ quy tắc trọng tâm của bài học theo cảm tính cá nhân. C. Bài này giúp em ôn lại các kiến thức về đơn vị đo độ dài và tiền Việt Nam: - Đơn vị đo độ dài: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m. D. Bỏ qua việc rèn luyện qua ví dụ minh họa và bài tập thực hành của tiết học.

Câu 4. Để nắm vững và vận dụng tốt bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75), học sinh cần lưu ý điều nào sau đây? A. Không cần ghi nhớ các lưu ý trọng tâm vì chúng không ảnh hưởng đến việc làm bài tập. B. Áp dụng ngược lại hoàn toàn so với quy tắc và hướng dẫn trong phần kiến thức trọng tâm. C. Chỉ cần đọc lướt tiêu đề bài học mà không cần nắm vững nội dung chi tiết từng mục. D. - Đổi đơn vị: Từ đơn vị lớn sang đơn vị bé thì nhân, từ đơn vị bé sang đơn vị lớn thì chia.

Phần 2: Bài tập Tự luận & Thực hành theo tiết học

Bài 1 (Cơ bản — Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm). Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm của bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75), em hãy trình bày các khái niệm, quy tắc hoặc nội dung cốt lõi của tiết học và nêu ý nghĩa của chúng.

Bài 2 (Thực hành — Phân tích & Giải mẫu theo ví dụ tiết học). Đọc kĩ tình huống/ví dụ trọng tâm của tiết học dưới đây, sau đó tự trình bày lại các bước thực hiện và nêu nhận xét rút ra:

Ví dụ 1. Điền số thích hợp: $5$ dm $= \ldots$ cm; $2$ km $= \ldots$ m.

Bài 3 (Vận dụng — Áp dụng quy tắc ghi nhớ vào bài tập). Vận dụng các điểm ghi nhớ trọng tâm của bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75) để giải thích hoặc thực hiện yêu cầu thực hành mở rộng sau:

Lời giải: $5$ dm $= 5 \times 10 = 50$ cm. $2$ km $= 2 \times 1000 = 2000$ m.

Bài 4 (Luyện tập học kì — Mức độ Cơ bản). Tính: $2 \times 10 = ?$

Bài 5 (Luyện tập học kì — Mức độ Thông hiểu). Tính: $5 \times 5 = ?$

Bài 6 (Luyện tập học kì — Mức độ Vận dụng & Nâng cao). Tính: $16 : 2 = ?$

Phần 3: Đáp án & Hướng dẫn giải chi tiết

1. Đáp án phần Trắc nghiệm

Bảng đáp án: 1-A, 2-B, 3-C, 4-D.
Giải thích chi tiết:
- Câu 1 (A): Khẳng định đúng theo mục Ghi nhớ của bài: "Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m."
- Câu 2 (B): Khẳng định đúng theo nội dung cốt lõi của tiết học: "Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài."
- Câu 3 (C): Khẳng định chuẩn xác theo phần Kiến thức trọng tâm: "Bài này giúp em ôn lại các kiến thức về đơn vị đo độ dài và tiền Việt Nam: - Đơn vị đo độ dài: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m."
- Câu 4 (D): Khẳng định đúng theo hướng dẫn trọng tâm của bài: "- Đổi đơn vị: Từ đơn vị lớn sang đơn vị bé thì nhân, từ đơn vị bé sang đơn vị lớn thì chia."

2. Hướng dẫn giải phần Tự luận & Thực hành

Bài 1:
- Nội dung cốt lõi cần trình bày: Bài này giúp em ôn lại các kiến thức về đơn vị đo độ dài và tiền Việt Nam: - Đơn vị đo độ dài: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m. Em chọn đơn vị phù hợp với vật cần đo: vật ngắn dùng xăng-ti-mét, vật dài dùng mét, quãng đường dùng ki-lô-mét.
- Tổng kết ghi nhớ: Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m.; Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài.; Kiểm tra lại kết quả: tiền thừa luôn nhỏ hơn tiền đưa, độ dài còn lại luôn nhỏ hơn độ dài ban đầu khi bị cắt bớt.
Bài 2:
- Hướng dẫn phân tích & trình bày: Dựa trực tiếp vào dữ kiện trong ví dụ minh họa của tiết học: Ví dụ 1. Điền số thích hợp: $5$ dm $= \ldots$ cm; $2$ km $= \ldots$ m.
- Lưu ý khi trình bày: Xác định rõ yêu cầu, áp dụng đúng quy tắc/khái niệm trong mục 1 và kiểm tra lại kết quả cuối cùng.
Bài 3:
- Phương pháp giải: Áp dụng các quy tắc ghi nhớ của bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75) (Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m.; Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài.; Kiểm tra lại kết quả: tiền thừa luôn nhỏ hơn tiền đưa, độ dài còn lại luôn nhỏ hơn độ dài ban đầu khi bị cắt bớt.).
- Lời giải mẫu/Nhận xét: Lời giải: $5$ dm $= 5 \times 10 = 50$ cm. $2$ km $= 2 \times 1000 = 2000$ m.
Bài 4: $20$
Bài 5: $25$
Bài 6: $8$

Phần 1: Câu hỏi Trắc nghiệm (Nhận biết & Thông hiểu)

Câu 1. Nội dung nào sau đây phản ánh đúng kiến thức cần ghi nhớ trong bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75)? A. Nhớ thuộc các quan hệ:

1

= 10

cm;

1

= 100

cm;

1

= 1000

m. B. Bỏ qua các khái niệm cơ bản và chỉ học thuộc lòng kết quả cuối cùng mà không cần hiểu bản chất. C. Chỉ áp dụng kiến thức trong một trường hợp duy nhất, không cần kiểm tra điều kiện hay đơn vị. D. Các nội dung trong bài hoàn toàn độc lập và không có mối liên hệ nào với thực tiễn hay các bài học khác.

1

= 10

cm;

1

= 10

= 100

cm;

1

= 1000

m. D. Bỏ qua việc rèn luyện qua ví dụ minh họa và bài tập thực hành của tiết học.

Phần 2: Bài tập Tự luận & Thực hành theo tiết học

Ví dụ 1. Điền số thích hợp: $5$ dm $= \ldots$ cm; $2$ km $= \ldots$ m.

Lời giải: $5$ dm $= 5 \times 10 = 50$ cm. $2$ km $= 2 \times 1000 = 2000$ m.

Bài 4 (Luyện tập học kì — Mức độ Cơ bản). Tính:

2 \times 10 = ?

Bài 5 (Luyện tập học kì — Mức độ Thông hiểu). Tính:

5 \times 5 = ?

Bài 6 (Luyện tập học kì — Mức độ Vận dụng & Nâng cao). Tính:

16 : 2 = ?

Phần 3: Đáp án & Hướng dẫn giải chi tiết

1. Đáp án phần Trắc nghiệm

Bảng đáp án: 1-A, 2-B, 3-C, 4-D.

Giải thích chi tiết:

Câu 1 (A): Khẳng định đúng theo mục Ghi nhớ của bài: "Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m."
Câu 2 (B): Khẳng định đúng theo nội dung cốt lõi của tiết học: "Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài."
Câu 3 (C): Khẳng định chuẩn xác theo phần Kiến thức trọng tâm: "Bài này giúp em ôn lại các kiến thức về đơn vị đo độ dài và tiền Việt Nam: - Đơn vị đo độ dài: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m."
Câu 4 (D): Khẳng định đúng theo hướng dẫn trọng tâm của bài: "- Đổi đơn vị: Từ đơn vị lớn sang đơn vị bé thì nhân, từ đơn vị bé sang đơn vị lớn thì chia."

2. Hướng dẫn giải phần Tự luận & Thực hành

Bài 1:

Nội dung cốt lõi cần trình bày: Bài này giúp em ôn lại các kiến thức về đơn vị đo độ dài và tiền Việt Nam: - Đơn vị đo độ dài: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 10$ dm $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m. Em chọn đơn vị phù hợp với vật cần đo: vật ngắn dùng xăng-ti-mét, vật dài dùng mét, quãng đường dùng ki-lô-mét.
Tổng kết ghi nhớ: Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m.; Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài.; Kiểm tra lại kết quả: tiền thừa luôn nhỏ hơn tiền đưa, độ dài còn lại luôn nhỏ hơn độ dài ban đầu khi bị cắt bớt.

Bài 2:

Hướng dẫn phân tích & trình bày: Dựa trực tiếp vào dữ kiện trong ví dụ minh họa của tiết học: Ví dụ 1. Điền số thích hợp: $5$ dm $= \ldots$ cm; $2$ km $= \ldots$ m.
Lưu ý khi trình bày: Xác định rõ yêu cầu, áp dụng đúng quy tắc/khái niệm trong mục 1 và kiểm tra lại kết quả cuối cùng.

Bài 3:

Phương pháp giải: Áp dụng các quy tắc ghi nhớ của bài Bài 58: Luyện tập chung (trang 75) (Nhớ thuộc các quan hệ: $1$ dm $= 10$ cm; $1$ m $= 100$ cm; $1$ km $= 1000$ m.; Đổi về cùng một đơn vị rồi mới cộng, trừ các số đo độ dài.; Kiểm tra lại kết quả: tiền thừa luôn nhỏ hơn tiền đưa, độ dài còn lại luôn nhỏ hơn độ dài ban đầu khi bị cắt bớt.).
Lời giải mẫu/Nhận xét: Lời giải: $5$ dm $= 5 \times 10 = 50$ cm. $2$ km $= 2 \times 1000 = 2000$ m.

Bài 4:

20

Bài 5:

25

Bài 6:

8